智慧人生

【三冠王教師的翻轉教育】這些年我和孩子學會的事

【三冠王教師的翻轉教育】這些年我和孩子學會的事
  • 節目時間
  • 節目名稱四神湯
  • 節目來賓
在九二一世紀地震無情摧毀全倒的建築中,被荒煙蔓草包圍的校園裡,王政忠老師克服弱勢及難以擺脫的惡性循環,花費15年的時間打造孩子們的快樂天堂。在M型社會距離不斷擴大的過程中,教育似乎也無法逃脫這惡性循環。如何擺脫逆勢、走出困境,激勵偏鄉孩童的學習動機並營造學區氛圍?現在就讓SUPER POWER教師王政忠老師在節目中說給您聽!
 
何謂「翻轉教育」?
「翻轉教育」剛開始是從美國的「翻轉教室」而來。起初是老師把教學影片先提供給學生欣賞,影片中有老師的問題及議題,隨後孩子在上課時就影片中的問題來討論,以上是狹義的說法。其實「翻轉教育」來到台灣後,被各界廣泛應用於教學上,透過老師的引導與教學設計,讓同學在課堂上有更多的發揮,可以互相教學相長。過去二三十年的台灣教育,教學的源頭都是來自於老師,學生總是被動地聆聽。雖然講述式教學有其必要性,但研究指出國中生平均專注程度約七分鐘,無法一直專心聆聽老師講課。由於學生的專注度不長久,光是單一接收老師的講課能吸收的內容有限,若藉由同儕的分享、互動與討論,就可以發揮教學相長的相乘學習效果。
 
王老師以學習腳踏車為例,當小朋友在練習騎腳踏車的時候,家長會扶著腳踏車的把柄來教。扶著把柄是為了日後能放手,如同長久以來的國民教育,從國小到高中,老師緊抓著學生的腳踏車把柄扶了十二年;等到學生進入大學,教授丟出題目要學生各自小組討論,卻會讓他們變得不知所措、無法做出回應。所以應該從小就啟發孩子的好奇心,透過尋找問題的過程中,得到解決的能力。未來的孩子應具備「問出好問題」、「透過彼此合作解決問題」等能力。不論問題是好、是壞,孩子都能從合作中獲得成長,提升解決事情的能力。

 
王老師再度重申,狹義的翻轉教學是透過影片,讓孩子回家先學習再到教室討論。來到台灣後,由於台灣的中小學有很多老師面臨「數位落差」及「學習落差」的兩大問題;所以廣義的翻轉教學是讓學生在課堂內,透過有趣的教學產生學習興趣,進而延伸到校外,這過程非常重要。教師需要改變教學的方法,在課堂上要讓自己的教學變得更有能量,將過去課堂授課和課後作業複習的順序倒轉過來,以學生為中心,讓學生事先預習,或於網路平台完成課程後再於課堂與老師進行提問互動等,取代傳統的授課聽講,讓孩子學習增加參與度及互動性,而使學習成效大幅提升。因為給學生更多空間,讓學生善用網路科技,重視團隊合作,培養學生表達、提問、討論及各種關鍵能力;老師自己就有時間研究更高層次的教育內容,這樣台灣的教育才有更好的發展。


 
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節目來賓王政忠

王政忠
  • 現 職:南投縣立爽文國中教導主任
  • 學經歷:臺灣唯一Super、Power教師、師鐸獎三冠得主。
    國立高雄師範大學國文系畢業、南投縣第六期國中主任班結業、國立臺中教育大學課程與教學研究所碩士,現在是南投縣立爽文國中教導主任。

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節目類別智慧人生

【三冠王教師的翻轉教育】這些年我和孩子學會的事

【三冠王教師的翻轉教育】這些年我和孩子學會的事圖片
  • 節目時間2015-08-19(Wed) 10點
  • 節目名稱四神湯
  • 節目來賓王政忠
在九二一世紀地震無情摧毀全倒的建築中,被荒煙蔓草包圍的校園裡,王政忠老師克服弱勢及難以擺脫的惡性循環,花費15年的時間打造孩子們的快樂天堂。在M型社會距離不斷擴大的過程中,教育似乎也無法逃脫這惡性循環。如何擺脫逆勢、走出困境,激勵偏鄉孩童的學習動機並營造學區氛圍?現在就讓SUPER POWER教師王政忠老師在節目中說給您聽!
 
何謂「翻轉教育」?
「翻轉教育」剛開始是從美國的「翻轉教室」而來。起初是老師把教學影片先提供給學生欣賞,影片中有老師的問題及議題,隨後孩子在上課時就影片中的問題來討論,以上是狹義的說法。其實「翻轉教育」來到台灣後,被各界廣泛應用於教學上,透過老師的引導與教學設計,讓同學在課堂上有更多的發揮,可以互相教學相長。過去二三十年的台灣教育,教學的源頭都是來自於老師,學生總是被動地聆聽。雖然講述式教學有其必要性,但研究指出國中生平均專注程度約七分鐘,無法一直專心聆聽老師講課。由於學生的專注度不長久,光是單一接收老師的講課能吸收的內容有限,若藉由同儕的分享、互動與討論,就可以發揮教學相長的相乘學習效果。
 
王老師以學習腳踏車為例,當小朋友在練習騎腳踏車的時候,家長會扶著腳踏車的把柄來教。扶著把柄是為了日後能放手,如同長久以來的國民教育,從國小到高中,老師緊抓著學生的腳踏車把柄扶了十二年;等到學生進入大學,教授丟出題目要學生各自小組討論,卻會讓他們變得不知所措、無法做出回應。所以應該從小就啟發孩子的好奇心,透過尋找問題的過程中,得到解決的能力。未來的孩子應具備「問出好問題」、「透過彼此合作解決問題」等能力。不論問題是好、是壞,孩子都能從合作中獲得成長,提升解決事情的能力。

 
王老師再度重申,狹義的翻轉教學是透過影片,讓孩子回家先學習再到教室討論。來到台灣後,由於台灣的中小學有很多老師面臨「數位落差」及「學習落差」的兩大問題;所以廣義的翻轉教學是讓學生在課堂內,透過有趣的教學產生學習興趣,進而延伸到校外,這過程非常重要。教師需要改變教學的方法,在課堂上要讓自己的教學變得更有能量,將過去課堂授課和課後作業複習的順序倒轉過來,以學生為中心,讓學生事先預習,或於網路平台完成課程後再於課堂與老師進行提問互動等,取代傳統的授課聽講,讓孩子學習增加參與度及互動性,而使學習成效大幅提升。因為給學生更多空間,讓學生善用網路科技,重視團隊合作,培養學生表達、提問、討論及各種關鍵能力;老師自己就有時間研究更高層次的教育內容,這樣台灣的教育才有更好的發展。


 
  • 王政忠
    節目來賓王政忠
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    • 現 職: 南投縣立爽文國中教導主任
    • 學經歷: 臺灣唯一Super、Power教師、師鐸獎三冠得主。
      國立高雄師範大學國文系畢業、南投縣第六期國中主任班結業、國立臺中教育大學課程與教學研究所碩士,現在是南投縣立爽文國中教導主任。